Blog Widget by LinkWithin
21
Set 09

 

Um livro interactivo sobre o tema Cidadania, para compreender a importância de seres um cidadão informado e consciente dos teus direitos e deveres.

 

http://e-livros.clube-de-leituras.pt/elivro.php?id=cidadaniadeaaz

publicado por ana às 15:31

Create your own Animation

publicado por ana às 15:30

 O homem é o habitante do planeta terra que ao longo dos anos mais tem colaborado para a destruição do seu habitat natural e do planeta em que vive.

Todos nós contribuímos com as tarefas rotineiras do nosso dia-a-dia para a deterioração dos recursos naturais, a acumulação de resíduos, a poluição da terra, mares e ar.
É preciso pensar. É preciso não esquecer em todos os segundos do dia.

Aquecimento global

 
 
publicado por ana às 15:28

04
Jul 09

O Aquário Vasco da Gama faz 110 anos !!!

 
 

O Aquário foi inaugurado em 1898, numa cerimónia integrada nas Comemorações do IV Centenário da Descoberta do Caminho Marítimo para a Índia.
Uma visita ao Aquário Vasco da Gama permite a descoberta de factos fascinantes do Mundo Aquático, através da observação de uma grande diversidade de animais expostos em dois núcleos fundamentais:
O Museu que tem um património histórico e científico de valor incalculável, exibindo uma grande variedade de animais marinhos conservados em meio líquido e naturalizados, bem como réplicas em fibra de vidro e resinas sintéticas. É no entanto a "Colecção Oceanográfica D.Carlos I” o seu espólio mais valioso.
 

O Aquário com uma exposição de seres vivos oferece uma imagem colorida e dinâmica do mundo subaquático, exibindo uma grande diversidade de animais em tanques e aquários onde se recriaram os ambientes naturais das espécies.
 
 
Tem ainda uma secção de JOGOS EDUCATIVOS.
 
Queres conhecer o Aquário???? Então já sabes, Clica AQUI e boa viagem!!!!!!!!!
Blog Widget by LinkWithin
publicado por ana às 12:23

01
Mai 09

Vê este divertido anúncio publicitário para a iniciativa Recycle for London

Sabias que dois terços de tudo que pomos fora pode ser reciclado? As pessoas têm de parar de “alimentar o lixo”! Faz reciclagem... pela Terra!


 

 

 

O Monstro das Pilhas

 
“The Battery Menace” (A Ameaça das Pilhas) é um vídeo fantástico. Mas...

Protejam-se: pilhas nervosas podem resolver atacar a Terra!

«As forças da natureza não são nada perante o Batery Gyodai Man! Ele é um terrível monstro repleto de pilhas velhas que resolve atacar o mundo. Tudo é transmitido a La
Orson Welles, tanto que logo o pânico se alastra nas camadas de papel, deste stop-motion».


The Battery Menace from Mysh Mashko on
Vimeo.

(Trata-se de um anúncio publicitário que surge para divulgar
Recycle Battery Box (Caixa de Reciclagem de Pilhas), um recipiente de lixo próprio para baterias velhas.)
publicado por ana às 18:23

03
Abr 09

Trabalhar em projecto  é saber trabalhar em equipa

   

Como trabalhar em grupo?

 

 

Desde que se inicia um trabalho de projecto, este é por norma, associado a um trabalho em grupo que deve respeitar o seguinte:

 

1 - O dinamizador é a pessoa que orienta e faz o grupo trabalhar;
2 - Cada elemento do grupo deve ouvir e respeitar a opinião dos outros;
3 - No grupo todos têm uma tarefa a cumprir (distribuição de tarefas);
4 - Cada elemento do grupo deve participar e registar as conclusões;
5 - Os alunos devem falar um de cada vez e de forma a não perturbar os restantes elementos;
6 - Para esclarecer dúvidas que surjam, deve o dinamizador contactar o professor para auxiliar o grupo;
7 - O trabalho de grupo é feito num determinado intervalo de tempo;
8 - Na apresentação do trabalho todos devem participar.

 

 

 

 

 

Etapas do trabalho de projecto
1.º - Identificação do âmbito do problema.
2.º - Identificação e formulação dos problemas.
3.º - Planificação do trabalho:
* identificação dos meios de resolução do problema (recursos), das restrições e barreiras existentes;
* divisão de tarefas;
* elaboração dos instrumentos de pesquisa.
4.º - Trabalho de campo:
* construção de bases de dados;
* observação directa;
* entrevistas;
* recurso a peritos no assunto;
* consulta bibliográfica.
5.º - Tratamentos de dados.
6.º - Preparação da apresentação dos resultados.
7.º - Apresentação dos trabalhos.
* formas possíveis de apresentação: cartazes, diapositivos, dramatizações, vídeos, apresentação multimédia, exposição oral, painéis, etc.;
* tempo ideal de apresentação: 15-20 minutos.
8.º - Avaliação do trabalho.

O trabalho de projecto pode dar-te, como estudante, um treino em:

* estruturar conhecimentos;
* juntar e usar o material relevante;
* organizar o próprio trabalho e o dos outros;
* cooperar na solução de um problema/tarefa;
* tomar responsabilidade pelas tuas próprias acções;
* tomar uma posição e estar preparado para a defender;
* praticar a autocrítica e criticar os outros;
* identificar finalidades e objectivos e ver perspectivas no trabalho;
* ver a relação entre educação e vida profissional;
* perceber os mecanismos básicos por detrás do funcionamento da sociedade;
* praticar um modo de trabalho democrático.

Escola Superior de Educação de Estocolmo (adaptado)

 

O trabalho de grupo é uma tarefa agradável, produtiva e eficaz, mas é necessário que se estabeleçam determinadas regras para que tudo corra pelo melhor...

Aqui está um possível código para bem TRABALHAR em GRUPO:

* respeito pelo tempo de execução previsto;
* distribuição de tarefas;
* auto-responsabilidade pelo cumprimento de todas as tarefas;
* respeito pela tarefa de cada elemento do grupo;
* respeito pela opinião de cada elemento e pela sua livre expressão;
* organização de um plano de trabalho;
* sintetização conjunta dos vários contributos e ideias surgidas.
 

Vantagens do trabalho de grupo
* enriquecimento de todos os elementos do grupo;
* enriquecimento do trabalho;
* socialização;
* desinibição dos alunos mais tímidos;
* respeito pela opinião alheia;
* economia de tempo face ao esforço a aplicar;
* aprendizagem da vivência democrática;
* estímulo à pesquisa;
* responsabilização individual;
* aumento do rendimento individual;
* autodisciplina;
* rápida circulação de ideias;
* maior entusiasmo pelas tarefas;
* estímulo do espírito de competição construtivo;
* impedimento de casos de isolamento e marginalização.

Desvantagens do trabalho de grupo
* manipulação por parte de alguns elementos e anulação de outros;
* impossibilidade de boa concretização do trabalho por falta de material esquecido por algum dos elementos;
* prejuízo de algum elemento;
* diminuição da responsabilidade individual;
* propensão à "preguiça" de alguns elementos.

Ao trabalhares em grupo, estás a participar num jogo de equipa em que é preciso acertar no alvo: o produto do trabalho (a apresentar oralmente, ou por escrito, pelo representante do grupo).

 

 

 

in

 

 

 

 

 

Trabalho de projecto é uma metodologia assumida em grupo que pressupõe uma grande implicação de todos os participantes. Envolve trabalho de pesquisa no terreno, tempos de planificação e intervenção com a finalidade de responder a problemas encontrados, problemas considerados de interesse pelo grupo e com enfoque social.
O trabalho de projecto é centrado no estudo de problemas, mas nem todos os problemas devem ser abordados através desta metodologia. Caberá ao grupo fazer a selecção. Sugere-se que as questões escolhidas se enquadrem no mesmo campo de problemas.

 

Elvira Leite, Manuela Malpique, Milice Ribeiro dos Santos,
Trabalho de Projecto 1. Aprender por Projectos Centrados
em Problemas, Ed. Afrontamento

publicado por ana às 20:26

 

O fenómeno do "Bullying" é cada vez mais preocupante. O termo, de origem inglesa, é a designação para as agressões físicas ou psicológicas por parte de colegas de forma continuada. Embora possa acontecer em qualquer local, é nas escolas que tem maior expressão. 37,2% das crianças e jovens entre o 6º e o 10º ano são vítimas de bullying em Portugal.

Um grupo de alunos de Ciências da Comunicação da Universidade Fernando Pessoa, no Porto, montou uma campanha de alerta e fez deste fenómeno um caso de estudo para o projecto de estágio.

.Video!

 

O bullying, a violência física e psicológica entre crianças e adolescentes nas escolas, também ocorre na internet. Pesquisadora afirma que a agressão virtual pode até ser mais grave que a real

Bullying é

 

 

  
 
algumas dicas para reduzirem o bulllying dentro das escolas!

 

Dicas para reduzir o bullying dentro das escolas:
 
          Desde o primeiro dia de aulas, avisem os alunos que não será tolerado bullying no recinto da escola. Todos devem comprometer-se com isso: não o praticando e avisando a direcção sempre que ocorrer um facto dessa natureza.  
 
·         Promovam debates sobre bullying nas aulas, fazendo com que o assunto seja bastante divulgado e assimilado pelos alunos.
 
·         Estimulem os estudantes a fazerem pesquisas sobre o tema na escola, para saber o que alunos, professores e funcionários pensam sobre o bullying e como acham que se deve lidar com esse assunto.
 
·         Convoquem assembleias, promovam reuniões ou afixem cartazes, para que os resultados da pesquisa possam ser apresentados a todos os alunos.
 
·         Facultem a oportunidade de que os próprios alunos criem regras de disciplina para as suas próprias aulas. Essas regras, depois, devem ser comparadas com as regras gerais da escola, para que não haja incoerências.
 
·         Da mesma maneira, permitam que os alunos procurem soluções capazes de modificar o comportamento e o ambiente.
 
·         Sempre que ocorrer alguma situação de bullying, procurem lidar com ela directamente, investigando os factos, conversando com autores e alvos. Quando ocorrerem situações relacionadas a uma causa específica, tentem trabalhar objectivamente essa questão, talvez por meio de algum projecto que aborde o tema. Evitem, no entanto, focalizar alguma criança em particular.
 
·         Nos casos de ocorrência de bullying, conversem com os alunos envolvidos e digam-lhes que os seus pais serão chamados para que tomem consciência do ocorrido e participem juntamente com a escola na procura de soluções.
 
·         Interfiram directamente nos grupos, sempre que isso for necessário para quebrar a dinâmica de bullying. Façam os alunos sentarem-se em lugares previamente indicados, mantendo afastados possíveis autores de bullying dos seus alvos.
 
·         Conversem com a turma sobre o assunto, discutindo sobre a necessidade de se respeitarem as diferenças de cada um. Reflictam com eles sobre como deveria ser uma escola onde todos se sentissem felizes, seguros e respeitados
 

 

Webquest aqui

 

publicado por ana às 19:55
tags:

 

A OMS - Organização Mundial de Saúde - definiu sexualidade como uma energia que encontra a sua expressão física, psicológica e social no desejo de contacto, ternura e às vezes amor.

            O desenvolvimento da sexualidade acontece durante toda a vida do indivíduo e depende da pessoa, das suas características genéticas, das interacções ambientais, condições socioculturais e outras, conhecendo diferentes etapas fisiológicas: infância, adolescência, idade adulta e senilidade.
Na adolescência aparecem os caracteres sexuais secundários e tornam-se mais evidentes os comportamentos sexuais, tanto a nível biológico como a nível sócio-afectivo.

 
Caracteres sexuais secundários masculinos
  • Mudança na voz.
  • Desenvolvimento corporal por aumento da massa muscular.
  • Aumento do tamanho do pénis e dos testículos.
  • Poluções nocturnas.
  • Aparecimento do acne.
  • Aparecimento de pêlos nos órgãos genitais, axilas, etc.
  • Maior secreção da hormona testosterona
 
 
Caracteres sexuais secundários femininos
  • Alargamento das ancas. Maior acumulação de gordura no tecido adiposo.
  • Desenvolvimento dos seios e das ancas.
  • Menstruação mensal.
  • Aparecimento do acne.
  • Aparecimento de pêlos nos órgãos genitais, axilas, etc.
  • Maior produção da hormona estrogénio e progesterona.

 As alterações corporais são vivenciadas de forma diferente, de jovem para jovem. Podem aparecer sentimentos de vergonha, timidez, pudor e até ansiedade, nomeadamente em casa, junto dos pais e dos irmãos, e na escola, junto dos colegas e das colegas.
            Por outro lado as hormonas que são responsáveis por estas modificações, produzem um acentuado aumento do desejo sexual e das sensações eróticas. É a partir desta fase que se vai desenvolver a resposta sexual adulta.
            As relações entre os dois sexos também vão sofrer alterações importantes. É frequente professores e pais relatarem situações de afastamento e mesmo hostilidade entre rapazes e raparigas na escola, em casa ou em grupos de amigos.
            Outra manifestação é a constituição de grupos e de espaços ferozmente mono-sexuais (proibição absoluta dos rapazes entrarem nos grupos das raparigas e vice-versa). É como se houvesse um período em que se torna interiormente muito importante mostrar claramente, a si mesmo e aos outros, que se pertence a um sexo bem definido, com características muito específicas e opostas ao outro sexo. 
              
            Existe um misto de hostilidade e de jogo de provocação e sedução. Há um não querer e querer, um não precisar e precisar, um não gostar e gostar.
Outro comportamento importante em alguns dos rapazes e raparigas pré-adolescentes é a masturbação que funciona como uma descoberta do corpo e de novas sensações. Pode ser vivida com um misto de prazer e de curiosidade, mas também com muitas dúvidas ou culpabilidades, dados os comentários negativos ou o silêncio dos adultos sobre este assunto.
            Esporadicamente, alguns adolescentes podem envolver-se em relações sexuais. Este não é, no entanto, um comportamento muito frequente nesta fase de desenvolvimento.
            No entanto, estes comportamentos não são generalizados, o que quer dizer que as fantasias ou preocupações ligadas à sexualidade não sejam uma característica comum.

 

     
 
Queres saber mais? Consulta 
www.sexualidades.com

 

  

 

 

Saúde

Saúde
Sexual e Reprodutiva

 

 

 

Educação

Educação
Sexual

 

 

 

 

Logo Programa Cuida-te

 

 

 

 

 

 

Rapaz e rapariga a conversar

 

 

logotipo Portal da Familia - Pais, Mães, filhos e avós

 

 

sexualidade em linha 808 202 003

 

 

 

Gabinetes de Saúde Juvenil

Sexualidade em Linha - 808 222 003

Linha Telefónica de Informação, Esclarecimento, Orientação e Encaminhamento na área da Saúde Sexual e Reprodutiva. mais

 

São espaços de atendimento gratuitos, anónimos e confidenciais, na área da saúde, sexual e reprodutiva, existentes a nível distrital, assegurados por uma equipa interdisciplinar. mais

Os jovens junto a um computador 

 

 

 
Atividade 2123 - Tipos de Hímem
Por que as meninas sangram na primeira vez?
Atividade 2122 - Esperma
Você sabe qual a quantidade normal de esperma elimina numa ejaculação?
Atividade 2121 - Como ocorre a ereção?
Saiba um pouco mais sobre essa reação, as vezes, incontrolável.
Atividade 2119 - Pílula do dia seguinte
Lembre-se, a pílula do dia seguinte pode até evitar uma gravidez indesejada, mas não evita a contaminação das diversas DSTs, então... se for fazer sexo... só com camisinha... e que tal esperar crescer, ficar maior. casar... pode né?
1061 - 20 mentiras sobre sexo Atividade Nr. 1061 - 20 mentiras sobre sexo
1064 - Dez coisas que você precisa saber sobre a camisinha Atividade Nr. 1064 - Dez coisas que você precisa saber sobre a camisinha
 
 
publicado por ana às 19:26

 

És um herói das alterações climáticas? Testa os teus conhecimentos com o nosso divertido questionário.

 

 
 

Energia. Vamos poupá-la!

Veja o nosso filme
Mapa animado sobre o Aquecimento Global

 

Leia mais sobre como são medidos os gases de efeito de estufa.

 

O efeito de estufa

O efeito de estufa

Download PDF - High resolution [1.8 Mb]

 

Veja o  filme

Veja o nosso filme

 Cada um pode salvar o planeta

 

 

Experimente a nossa Calculadora do Carbono para ver como pode fazer a diferença e assuma um compromisso

 

 

O jogo Living Together! permite-te simular a vida com três amigos num apartamento. A tua missão no jogo é manter as emissões de CO2 o mais baixo possível. Testa as tuas capacidades. O jogo está apenas disponível em inglês.

 

 

 

POLUIÇÃO RADIOATIVA

 

Poluição por Substâncias Radioativas

Atualmente existe uma enorme preocupação com relação às substâncias radioativas. Além dos possíveis acidentes nucleares, o lixo radioativo constitui-se de um enorme problema. Muito frequentemente dejetos radioativos são acondicionados em containers e lançados no mar, em suas regiões mais profundas. Existe, porém, risco de vazamento de substâncias radioativas para o meio. A radiação é muito perigosa, como todos sabem, devido ao seu alto poder mutagênico. Além disso, a percepção da contaminação é difícil, uma vez que ela não tem cheiro, cor ou gosto.

 

daqui

POLUIÇÃO BIOLÓGICA

 

Poluição Biológica

A intervenção do homem nos ecossistemas naturais vem também causando o descontrole nos equilíbrios populacionais. Inúmeros exemplos, como o uso de defensivos agrícolas (que exterminam predadores naturais e selecionam espécies resistentes), a introdução de espécies em ecossistemas isolados (a Austrália é um bom exemplo). As atividades humanas estão reduzindo enormemente a diversidade de espécies de organismos vivos encontrados em nosso planeta (chamada de biodiversidade). Milhares de espécies de animais, plantas e outros seres vivos já foram extintos pela ação direta ou indireta do ser humano. Mais importante do que a ação predatória direta do homem, é a destruição dos ecossistemas naturais, substituídos por pastagens e lavouras, que leva inúmeras espécies de macro e microorganismos à extinção. Isso representa não só uma perda de valores espirituais, estéticos e turísticos, mas também ao desaparecimento de fontes de novos remédios, substancias químicas e alimentos produzidos por esses organismos, os quais são destruídos antes mesmo de serem conhecidos e utilizados pelo ser humano. O estabelecimento de reservas, áreas de preservação e uso mais racional dos ecossistemas é fundamental para a preservação da biodiversidade.

 

 

CHUVA ÁCIDA

Nos gases produzidos por fábricas e motores (em especial quando há queima de carvão mineral) são liberados para a atmosfera óxidos de enxofre (SO2) os quais reagem com o vapor da água produzindo ácido sulfúrico (H2SO4), que é diluído na água da chuva e dando origem a uma chuva com pH muito ácido. A chuva ácida gera um desequilíbrio nos sais minerais dissolvidos nos solos rios e lagos levando a morte de árvores e outros organismos terrestres e aquáticos.

No Brasil, a mata atlântica é extremamente afetada pela chuva ácida, uma vez que muitos centros urbanos e industriais se localizam próximos ao litoral. Em Cubatão (São Paulo) vários programas de reflorestamento têm acontecido nos últimos anos, a fim de proteger as encostas cuja vegetação foi destruída. Além desses efeitos, as indústrias químicas e os motores a explosão, lançam diariamente toneladas de gases tóxicos, metais pesados e outras substâncias no ar. Exemplos:
- chumbo: é assimilado pela respiração. Possui efeitos mutagênicos e atinge o sistema nervoso central.

daqui

DESTRUIÇÃO DA CAMADA DE OZÔNIO

 

 

DESTRUIÇÃO DA CAMADA DE OZÔNIO

Destruição da Camada de Ozônio: Há cerca de 30 km de altitude se situa uma fina camada de gás ozônio (O3). Esta camada desempenha um papel importante ao atuar como um filtro que barra a entrada de radiação ultravioleta, a qual intensa atividade mutagênica. Os cloro-fluor-carbonos (CFCs), usados como refrigerantes (geladeiras e condicionadores de ar), expansores de isopor, etc., atuam destruindo a camada de ozônio, aumentando a penetração da radiação ultra-violeta.

Conseqüências: o aumento da incidência de radiação U.V. aumentaria a taxa de mutações nos seres vivos, atingindo especialmente o fitoplâncton. Para o homem, haveria aumento do índice de câncer (especialmente de pele) e de cataratas.

daqui

 

 

POLUIÇÃO DO AR

 

Poluição do Ar

Intensisficação do Efeito Estufa: Alguns gases como o metano e o CO2 apresentam uma interessante propriedade: deixam a luz do sol penetrar na atmosfera, mas não deixam o calor ser disperso para o exterior da Terra.Causa: a principal causa do efeito estufa é a queima de combustíveis fósseis (como o carvão e o petróleo) e não a devastação das florestas tropicais, como muitas pessoas acreditam. Lembre que as florestas são ecossistemas em clímax, em que o consumo e a produção de CO2 se equivalem. No máximo, as queimadas, pela combustão de biomassa, podem elevar o lançamento de CO2 na atmosfera. Entretanto, a destruição de florestas tropicais pode acarretar graves alterações climáticas, já que o fenômeno de evapotranspiração regula o clima mundial.

Conseqüências: o aumento do teor de CO2 na atmosfera vem acarretando o aumento da temperatura da Terra. Uma das principais mudanças causadas por esse aumento é a mudança da flora característica de várias regiões do mundo (as plantas têm "preferências" climáticas). Um outro fenômeno, mais catastrófico, seria a elevação do nível do mar, devido ao derretimento das calotas polares. Existe uma vertente de biólogos que especula que a elevação do nível de CO2 poderia aumentar a taxa de fotossíntese mundial, talvez, até, aumentando a produtividade agrícola.

 

daqui

 

 

CHUVA ÁCIDA

 

Chuva ácida

A maior parte das chuvas é ligeiramente ácida por causa de uma pequena quantidade de dióxido de carbono dissolvido e tem um pH de 5,5. A chuva ácida tem um pH entre 5 e 2,2 devido a reação que ocorre entre a água da chuva e óxidos de enxofre e nitrogênio (óxidos ácidos) dando origem a soluções diluídas de ácidos como o sulfúrico (H2SO4) e o nítrico (HNO3). A maioria desses óxidos é produzida como resultado da queima de combustíveis fósseis, como o carvão e o petróleo. Entre os efeitos da chuva ácida podemos citar: aumento da acidez das águas dos lagos destrói a vegetação aquática e, em consequência, provoca a morte dos peixes, destruição das células respiratórias das folhas das árvores, remoção de nutrientes do solo, corrosão do concreto, do cimento e do ferro de construções.

Reações:

Chuva naturalmente ácida:

CO2(g) + H2O(l) --> H2CO3(aq)

Chuva ácida causada pela queima de combustíveis que contém enxofre como impureza (gasolina e óleo diesel):

I - Queima do enxofre:

S + O2 --> SO2

II - Transformação do SO2 em SO3

SO2 + ½ O2 --> SO3

III - Reações dos óxidos com água:

SO2 + H2O --> H2SO3

SO3 + H2O --> H2SO4

Chuva ácida causada pelos óxidos de nitrogênio (NOx)

I - Reação entre N2 e O2 nos motores dos automóveis (devido à temperatura elevada):

N2 + 2O2 --> 2NO2

II – Reação do óxido com água:

2NO2 + H2O --> HNO2 + HNO3

 

 

daqui

 LINKS

Poluição das Águas

Poluição Atmosférica

 

Poluição Radioativa

Poluição Sonora

 

Efeito Estufa

 

Animais em extinção

 

 Reciclagem

 

 

 

Alterações Climáticas

São várias as alterações que ocorrem actualmente no clima da Terra.
 
Se quiseres ver o que se passa neste momento com as calotes polares e algumas das preocupações ambientais em todos os continentes, Clica AQUI para visionar um pequeno filme.
publicado por ana às 17:25

Alimentação saudável

A importância de uma dieta saudável.


 

Comer Fruta e Hortícolas

Conheça os Alimentos, os nutrientes que contêm e os benefícios para o organismo.

1. Visita o site Nestlé.

2. Aprende a consumir fruta e hortícolas.

Boa saúde!

Apresentação

 

Jogo da Gordura dos Alimentos

Desafio: Emagrecer com Saúde

1. Visita o site Emagrecer com Saúde

2. Aprende a conhecer melhor a gordura dos alimentos

3. Escolhe o alimento que tem mais gordura

4. Insere o teu nome e começa a jogar (botão jogar)

 

publicado por ana às 17:21

posts recentes

A Cidadania de A a Z

...

arquivos
pesquisar
 
Posts mais comentados
comentários recentes
A fundação da Juventude está a promover um Concurs...
Faz algum sentido meterem um jogo de sinais de trâ...
subscrever feeds
mais sobre mim
Curiosidades
Sabias que... Mesmo que se colocassem barragens em todos os rios do mundo ou turbinas eólicas em todos locais com vento, isso não bastaria para alimentar as necessidades energéticas de todo mundo. No entanto, bastaria cobrir 1,5 % da Europa com painéis fotovoltaicos para o conseguir.

JOGOS

visita este site de jogos

é fantástico!!

blogs SAPO